Propuesta de actividades para trabajar la matemática en el aula de 5 años

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Os dejo a continuación un pequeño listado de actividades que podéis realizar con vuestros alumnos para  trabajar el área  matemática en clase.

ACTIVIDADES DE LÓGICA:

Actividad  nº 1: Repartiremos a cada niño una ficha en la que aparecerán 2 conjuntos: en uno habrá animales y en el otro los productos que se extraigan de esos animales (por ejemplo, vaca = leche). Los niños tendrán que unir con flechas los animales con sus correspondientes productos.

Objetivo: Iniciar la representación gráfica (inicio de la flecha y captar el sentido de la correspondencia).

 

Actividad  nº 2: Hacer lo contrario que hace la maestra. Por ejemplo, si la profesora levanta la mano izquierda, ellos tendrán que levantar el pié derecho. Ir aumentando la dificultad progresivamente.

Objetivo:  Dado un movimiento, saber replicar con el movimiento contrario.

 

Actividad  nº 3: Todos los niños se dispersarán por el gimnasio. La profesora formulará las siguientes órdenes que los niños tendrán que seguir:

  • “Todos los niños que lleven camiseta roja que no salten”, por lo que el resto de niños tendrán que saltar.
  • “ Todos los niños que lleven zapatillas blancas que se detengan”, por lo que el resto de niños seguirá andando.

Objetivo:  Obedecer a una orden determinada: «todos los nenes que…» cumplan una condición determinada, «no» hagan un determinado gesto.

 

ACTIVIDADES DE CÁLCULO:

Actividad   nº 1: Se les repartirá unas fichas en las que tendrán que unir unos puntos para dibujar las cifras del 0 al 9. En la ficha les indicaremos con flechas qué dirección tiene que seguir el trazo.

Objetivo: Dirección de las grafías de los números.

 

Actividad  nº 2: Se repartirá una ficha en la que habrá dibujada una cesta con 7 manzanas y les plantearemos un problema: “ Si le damos a María 5 manzanas ¿Cuántas manzanas quedarán en la cesta?”. Los niños tendrán que dibujar las manzanas que queden en la cesta.

Objetivo: Adquirir de una manera lógica e intuitiva el proceso de adicción y sustracción.

 

Actividad  nº 3: Pondremos en la mesa 9 cerillas y les plantearemos las siguientes preguntas: ¿Cuántas cerillas hay?, a lo que contestarán 9; a continuación, la maestra quitará 5 y preguntará: ¿Cuántas cerillas quedan ahora? (4) y ¿Cuántas hemos quitado? (5).

Objetivo:  Inicio del cálculo mental.

 

ACTIVIDADES DE MEDIDA:

Actividad  nº 1: Llenar una botella de litro con agua y, a continuación, vaciarla en 4 vasos. Después, preguntar a los niños: ¿Cuántos vasos hemos llenado?, a lo que contestarán 4, y les explicaremos que 4 vasos equivalen a 1 litro.

Objetivo:  Manipulando con agua o arena y cambiándola de recipiente, el niño podrá determinar cuál de ellos tiene mayor capacidad.

 

Actividad   nº 2: Que midan la mesa de la profesora o la suya con palmos y antebrazos. También pueden medir la clase con pasos y con zancadas.

Objetivo:  Teniendo como referencia partes de su cuerpo, el niño puede medir diferentes longitudes.

 

Actividad  nº3: Se repartirá a cada dos niños una balanza, con la cual podrán experimentar equivalencias de peso. Para ello, les haremos preguntas: ¿Cuántas ceras hacen falta para que pesen igual que 4 canicas? ¿Cuántas canicas pesa un rotulador?

Objetivo :  Mediante las balanzas, el niño podrá comprobar y comparar pesos.

 

ACTIVIDADES DE GEOMETRÍA:

Actividad  nº 1: Darles figuras geométricas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo y hexágono) de madera o plástico, dejar que las manipulen, y después hacerles preguntas: por ejemplo, » A ver Luís, dame la figura que tiene 4 puntas (cuadrado y rectángulo); ¿Cuál de estos dos tiene los lados iguales? (cuadrado).

Objetivo: Reconocer las figuras planas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.

 

Actividad  nº 2: Se les entregará una ficha en la que habrán, por una parte, un dibujo de una esfera y otro de un cubo, y por otra, dibujos de objetos esféricos y cúbicos (pelota, naranja, bola del mundo, dado, etc.). La actividad consistirá en unir con flechas los objetos esféricos con la esfera y los objetos cúbicos con el cubo.

Objetivo: Reconocer la esfera y el cubo.

 

Actividad  nº 3: Se dibujarán en un papel continuo algunas líneas curvas y rectas. Los niños tendrán que colocar habichuelas siguiendo la línea.

Objetivo: Constatar, a nivel experimental, que puedan situar puntos en una línea y puedan situar líneas en una superficie.

 

ACTIVIDADES DE SITUACIÓN ESPACIAL:

Actividad  nº 1: Se pondrá una cuerda divisoria en la clase. En una parte, tres niños tendrán que disponerse de diferentes maneras (sentado, de pie, de rodillas…). A continuación, la maestra llamará a otros tres niños, los cuales tendrán que seguir la serie.

Objetivo:  Pasar de una serie de objetos alineados a otra serie de objetos respectivamente iguales situados en el mismo orden por copia de uno en uno.

 

Actividad  nº  2: Se repartirá una cuerda a cada niño y realizarán cada uno una figura en el suelo, como quieran. Después, la maestra preguntará al niño si las puntas están juntas o separadas (abiertas o cerradas).

Objetivo:  Referente al aspecto de la grafía: uso de elementos abiertos y cerrados en dibujos espontáneos. Reproducir por copias líneas abiertas y cerradas.

 

ACTIVIDADES DE SECUENCIACIÓN TEMPORAL:

Actividad  nº  1: Preguntaremos a los niños qué es lo que hacen desde que se levantan hasta que se acuestan. Después les repartiremos una ficha en la que aparecerán viñetas desordenadas con diferentes acciones que ellos realizan durante el día. La actividad consistirá en que ellos las recorten y las peguen de forma ordenada en otro folio a parte.

Objetivo:  Proponer secuencias temporales y así potenciar una estructura ordenada de tiempo.

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